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國際合作

德國職業教育開銷大部分由企業承擔
教育部職業技術教育中心研究所網站發布時間:2013-04-26 08:29來源:
中國青年報
作者:
  
  德國的職業教育在全球享有盛譽,其“雙元制”的教育模式甚至被稱為德國經濟崛起的“秘密武器”。近日,畢業于廈門大學、在德國非營利培訓機構F+U 教育集團工作已有10多年的熊火金,告訴中國青年報記者,德國的職業教育不僅是職業學?;蚵殬I教育階段的事,更是社會的系統工程。企業、行業協會和政府在 職業教育中職責明確。

  中國青年報:據說,德國職業教育的核心是“雙元制”,將企業實習和學校學習相結合。請問具體是怎樣的?

   熊火金:職業教育在德國一般是指中等職業教育。“雙元制”簡單來說,就是學校與企業共同構成的完整職業教育系統。具體實施上,通常是企業根據需要先向社 會招聘學徒工,與該學徒工簽訂培訓協議,幫學徒工在職業學校報名注冊。該學徒工一半時間在企業實習、工作,一半時間在職業學校接受專業理論及公共文化課的 學習。學制一般為兩年到三年半,學徒工通過行業協會主辦的考試并獲得相關職業資格證書,就可以畢業了。

  中國青年報:企業承擔了很多人才培養任務,負擔不會很重嗎?政府有什么鼓勵措施?

   熊火金:德國“雙元制”職業教育的大部分開銷都是企業承擔。這些開銷包括,為學徒工配備有資格的培訓指導老師、相應的培訓設備與設施、按月發給學徒工工 資等。企業參與職業教育培訓,很大程度上都是自愿的,德國并沒有相關法律規定企業必須要做這種事情。企業參與職業教育,一方面是出于社會責任,另一方面是 因為通過這種方式,可以獲得在市場上難以招聘到的合適員工,會給企業帶來積極的回報。

  “雙元制”職業教育中的企業培訓,主要是通過自律和行業協會協調,政府需要做的是,為企業送到職業學校的學生提供免費教育,并為在中學階段的學生提供各類職業咨詢服務等。政府也會為接受社會弱勢群體實習的企業,提供經費上的資助。

  中國青年報:在我們的社會觀念中,總認為上職業學校是考不上大學的無奈選擇。德國年輕人對職業教育怎么看?

  熊火金:在選擇學校和人生方向上,德國社會更多強調個體的選擇。對很多人來說,與其在一個通向大學的文理中學里苦苦掙扎,不如在一個通向職業教育的中學里如魚得水,快快樂樂。

   當然,這種價值選擇有德國的現實條件支撐。一方面,德國的學生在相當于中國學生初二的時候,就有時間和條件去企業參加短期實習,對職業教育的前景,很早 就有了比較明確的了解。另一方面,德國為那些選擇職業教育的學生,提供了未來還可通過夜校、成人高中、繼續教育等途徑進入大學的可能。

  中國青年報:德國的職業教育有終生學習的理念嗎?

   熊火金:德國的終身教育做得很不錯,強調任何人、任何時間都可學習。德國通過各種手段促進學習化區域建設,鼓勵各種層次的學校、文化機構、企業等相互合 作,共享很多資源,這提高了公共資源的利用率,為各類繼續教育提供了充分的可性能。德國的職業教育也是終身教育的一部分:一方面職業教育會向社會提供各種 信息及培訓的機會;另一方面,職業教育通向繼續教育或高等教育的路也很通暢。

  中國青年報:您在德國從事職業教育十幾年,什么讓您感觸最深?

   熊火金:有兩點。第一,職業教育不能僅僅是職業學?;蚵殬I教育階段的事,而是個社會系統工程。德國在學生還上中學時,就開始為他們提供認識職業教育的各 種實習、講座、咨詢會,甚至還為部分職業目標不明確的學生提供職業預備教育,幫助他們找到喜歡的職業并產生認同感。學生可以清晰地了解職業的內容與前景, 并根據愛好與能力作出選擇,而不是被分數或學校選擇。這也是德國職業教育學生的學習興趣與主動性較強的主要原因。

  第二,德國職業教育的標準是透明、統一的。學生不管在德國任何一個地方所受的職業教育,標準是一致的,受訓后所能達到的最低能力要求也是統一的。正是有了這個標準,整個社會對職業教育才有了明確的期待與尊重。

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